Traveller's book INFANTIL 2017/2018

CUADERNO VIAJERO 2017/2018

Durante todo el curso hemos creado este cuaderno viajero. Los alumn@s han disfrutado mucho llevándose a casa a nuestra mascota ‘Bestie’ y haciendo el cuaderno viajero con ella. Después, una vez que los devolvían, todos escuchábamos las anécdotas vividas y contemplábamos las fotos y dibujos hechos, así como los textos que escribían con más o menos ayuda.

En esta ocasión quiero dar las gracias especialmente a las familias, por implicarse tanto en el proyecto y ser puntuales con las entregas.

¡Muchas gracias a todos!

TRAVELLER’S BOOK 2017/2018

Throughout the course we have created this traveler's notebook. The students have really enjoyed taking home 'Bestie', our pet, and making the traveling notebook with her. Then, once the pet was given back, we all listened to their anecdotes and saw the photos and drawings made, as well as the texts that they wrote with more or less help.

On this occasion I would like to thank the families especially, for being involved so much in the project and being punctual with the deliveries.

Thank you very much to all!

Traveller's book PRIMARIA

Con el propósito de practicar la escritura y la lectura en inglés, se ha llevado a cabo el proyecto 'Traveller's book', en español: el libro viajero. El objetivo es escribir una historia entre todos los alumnos de la clase. Cada día uno de ellos se lo lleva a casa y escribe y dibuja libremente lo que quiera, con la única condición de que debe seguir la historia. Para ello, también es necesario leer qué se ha escrito anteriormente. Al día siguiente, cuando se entrega la historia, la persona que la ha escrito lee su parte para que todos los compañeros sigan la trama. De este modo, también se practica el listening y la pronunciación.

Estos son los libros viajeros de este curso:

Traveller's book 4th grade of primary 

(con la colaboración de alumnos de cursos inferiores)

Traveller's book 5th grade of primary 

Traveller's book 6th grade of primary 

2016 / 2017

Radical Makeover

Entre el temario de este curso estaba el vocabulario de ropa y el verbo modal 'should'. Con el fin de aprenderlo e interiorizalo, hemos creado los siguientes videos representando cambios radicales. Los alumn@s han creado ellos mismos sus programas y sus cambios, por lo que han aprendido mucho y se lo han pasado genial.

No te pierdas los videos, ¡son muy divertidos!

Curso 2016 - 2017

News Programme

Este curso hemos realizado un proyecto en el que los estudiantes tenían que hacer un programa de noticias. Para ello, cada uno tenía que escribir su propia noticia (con el tema que eligieran libremente pero conociendo y siguiendo la estructura de las mismas) y presentarla. Además, tenían que organizar los recursos y materiales que iban a apoyar la presentación, así como el título de su programa. 

Finalmente, estos son nuestros programas:

Mercurio News

First 5 News

Breaking News

Curso 2016 - 2017

Project: State Changes

Este proyecto es un resumen de la unidad que hemos estudiado sobre los cambios de estado.

1. Para comenzar los alumnos han leído el siguiente texto:

It’s an ice pop. First it was an orange. Oranges are solids. Then it was juice. Juice is a liquid. We freeze it. Now it’s an ice pop. It’s a solid.

2. A continuación, han representado el texto con dibujos:

3. Después, han pensado en alguna cosa que, al derretirla (melt), congelarla (freeze) o calentarla (heat), cambiara de estado y se convirtiera en otra cosa. Cada grupo debía seguir una de las siguientes instrucciones:

Solid – melt – liquid

Liquid – freeze – solid

Liquid – heat - gas

Esto fue lo que eligieron: 

ice cream (solid)	we melt it	milkshake (liquid)
milkshake (liquid)	we freeze	ice cream (solid)
tea infusion (liquid)	we heat it	steam (gas)

4. Hacer un poster como en el ejemplo.

5. Crear un texto, similar al del punto 1 con el ejemplo que han escogido.

Ex.: It's a milkshake. First it was an ice cream. Ice cream is solid. We melt it. Now it's a milkshake. Milkshake is liquid.

6. Por último, cada equipo ha hecho una presentación en inglés de su parte del proyecto. 
Además, después de que el proyecto pase unos días colgado en nuestra clase, lo sortearemos entre los alumnos para saber quien se lo queda.