ACTIVIDAD
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‘THE LIST’ GAME
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EDAD/ CURSO
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A partir de 1º de primaria
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MATERIALES
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Modo 1: Pizarra y tizas.
Modo 2: Folios y lápices.
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INSTRUCCIONES DEL JUEGO
1. Se hacen
dos grupos de alumnos. Cada uno se sitúa en un extremo de la pizarra.
2. Se
establece un tema (en este caso la comida) y un tiempo determinado (por
ejemplo 2 minutos).
3. El
primer alumno de cada fila tiene que escribir un alimento.
4. Cuando
termine, pasará la tiza al siguiente compañero y él se pondrá al final de la
fila.
5. El
equipo que terminado el tiempo haya escrito más palabras correctas, será el
ganador.
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OBSERVACIONES
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1. Los
temas y el tiempo se puede modificar dependiendo de lo que nos interese en
nuestra clase.
2. Cuando
son pocos alumnos se puede jugar como en el vídeo, con la pizarra. Si son
más, se puede jugar con papel y lápiz, en varios grupos. Además, es mucho más
enriquecedor si al final del tiempo se intercambian los papeles y cada grupo
corrige la lista de otro.
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FUENTE/Vídeo |
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ACTIVIDAD
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BACK TO BACK
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EDAD/ CURSO
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A partir de 2º de primaria
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MATERIALES
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Pizarra y tizas
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INSTRUCCIONES DEL JUEGO
1. Se hacen
dos equipos de alumnos. Cada grupo se coloca en fila en cada extremo de la
pizarra.
2. Los
primeros alumnos de cada equipo se sitúan al lado de la pizarra, espalda con
espalda y una tiza en la mano.
MODO DE JUEGO 1
3. La profesora
(u otro alumno) les dice una palabra.
En ese momento deben escribirla correctamente tan rápido como puedan.
MODO DE JUEGO 2
3. La profesora
(u otro alumno) les dice una definición
y los niñ@s tienen que escribir la palabra a la que se refiere.
4. El alumno
que escriba la palabra más rápido y sin errores, conseguirá un punto para su
equipo.
5. Ganará
el equipo que consiga más puntos.
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OBSERVACIONES
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1. El
vocabulario utilizado debe haber sido introducido y trabajado en clase. Si
no, no serán capaces de hacerlo correctamente y solo les creará frustración.
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FUENTE/Vídeo |
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ACTIVIDAD
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‘THE MOST’ AWARDS
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EDAD/
CURSO
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A partir de 4º de primaria
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MATERIALES
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Chapas*, rotuladores permanentes de colores.
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DESARROLLO
1. Explica a los alumnos los superlativos. Qué
son y cómo se forman.
2. Crea o dales ideas para crear algunos títulos para
los premios. Es conveniente que los escriban en sus cuadernos. Estos son
algunos ejemplos:
The best smile
The most artistic
The smartest
The funniest
The most hard-working
The kindest
The most polite
The most sensible
The most original
The most sensitive
Si el número de estudiantes es reducido, puedes crear
una categoría para cada uno de ellos. En caso contrario, varios estudiantes
podrían recibir el mismo título.
3. Si hubiera una categoría por alumno, cada
estudiante tendría que escribir el nombre de uno de sus compañeros al lado de
cada una de las categorías, de tal modo que todos los alumnos tuvieran asignado
un premio.
Si tuvieran que compartir títulos, escribirían los
nombres de todos sus compañeros pudiendo poner a más de uno en cada una de las
categorías.
4. Dos personas serán asignadas para contar los votos.
Cogerán los cuadernos de sus compañeros y contarán los votos. Los alumnos que
más votos tengan serán los ganadores de dicho premio.
5. Por
último, se hace una ceremonia en la que se asignan todos los premios.*
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OBSERVACIONES |
*En mi caso, no encontré chapas blancas preparadas para pintar. Por lo
tanto, las hice yo misma. En el siguiente vídeo podrás ver cómo crear las
tuyas.
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FUENTE/Video |  |
ACTIVIDAD
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FILL THE
GAPS
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EDAD/ CURSO
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A partir de 1º de primaria
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MATERIALES
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Pizarra. Opcional: post-it.
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DESARROLLO
1.
Dividir a los alumnos en dos equipos.
2.
Escribir en la pizarra dos frases. Al lado de cada una poner dos post-it con
las posibles opciones.
3.
Una persona de cada equipo sale a la pizarra y tiene que poner el post-it que
corresponde y explicar por qué. Quién lo diga bien se lleva un punto.
4.
Quien consiga más puntos gana.
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OBSERVACIONES
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Si no se juega con post-it, los alumnos pueden rodear la respuesta o incluso escribirla sin darles opciones.
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FUENTE/Video
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